Škola v obrazech starých mistrů: Výprask, spící učitel a další zajímavosti o výchově minulosti

2024 Autor: Richard Flannagan | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-16 00:00

Vzdělávací systém nás často nutí kritizovat. Nelíbí se mi učivo, nelíbí se učiteli, neochutnali dobré jídlo ve školní jídelně … Při pohledu na obrazy dávných mistrů žánrové malby z různých zemí však chápete, že v fakt, že školní vzdělávání se rychle rozvíjí. Být školákem před 200–300 lety bylo podle všeho velmi obtížné.

Učitelé a studenti

I ve starověkém Řecku „učitel“- tj. „Vedení dítěte“byl otrok, jehož úkolem bylo jednoduše přivést dítě ze šlechtické rodiny do školy a přivést ho zpět. Navíc je známo, že to obvykle nebyli nejsilnější a nejšikovnější služebníci, kteří by mohli být užiteční v jiných záležitostech, ale staří a chromí, kteří byli tomuto podnikání oddáni. Soudě podle Vlámových obrazů se do 17. století situace se zkušeným učitelským sborem samozřejmě změnila, ale ne příliš. Vzdělávání v té době již bylo třístupňové: v Holandsku existovaly základní školy, střední školy, kterým se říkalo „latina“, a vyšší vzdělávací instituce - univerzity. Pokud by učitelé na středních školách již měli mít alespoň nějaké znalosti, pak v nižších ročnících někdy ani sami neuměli číst.

Právě tyto školy ve svých plátnech proslavil slavný mistr žánrové malby Jan Steen. Na jeho obrazech můžeme vidět prostornou školní budovu a studenty různého věku. Děti od tří let byly poslány do základní školy, chlapci i dívky. Hlavním úkolem učitele zřejmě nebylo je nic naučit, ale prostě nenechat školu rozbít. Není divu, že v Holandsku se říkalo:. Motto „všechno nejlepší pro děti“bylo navíc vynalezeno mnohem později, takže školy, zejména venkovské, mohly být umístěny ve starých stájích nebo přístřešcích. Vzhledem k tomu, že bylo jen málo těch, kteří se chtěli vypořádat s křičícím davem dětí, a od učitele nebyly vyžadovány žádné zvláštní kvalifikace a znalosti, byly také ženy považovány za učitelky „prvního stupně“.

Takové schéma primárního vzdělávání (jedna třída různého věku a jeden učitel) existovalo ve všech evropských zemích, v Americe a v Rusku. Zůstal beze změny až do 19. století. Pro mnoho vesnic byla často jen jedna škola a děti do ní musely chodit několik kilometrů daleko. Učitelé obvykle bydleli ve škole nebo střídavě s rodinami studentů. Někdy byly učiteli mladé dívky, které získaly vzdělání, ale pouze před svatbou. Dále se věřilo, že domácí práce již nedovolí ženě plně pracovat.

Naučte se „trochu, něco a nějak“

Doba výuky se může v závislosti na zemi a oblasti lišit. Takže ve venkovských oblastech bylo nesmyslné sbírat děti do školy v létě a na podzim - v nejteplejší době malých pomocníků rodiče prostě nepustili. Studium bylo dlouho považováno za „rozmazlování“, ale práce na poli nebo na zahradě je skutečná věc. Proto dokud nebyla sklizeň sklizena, školy se ani neotevřely. Začátek vyučování mohl přijít na začátku zimy. Den „1. září“v naší zemi byl legalizován až po roce 1935.

Na druhou stranu v Holandsku byly „prázdniny“pro školy druhého stupně pouhý měsíc. Ti, kteří již začali studovat latinu a vážně se zabývali kaligrafií, která byla v té době nejdůležitější z dovedností, již pracovali vážněji. Škola navíc pracovala celý den, od rána do večera, se dvěma dlouhými přestávkami. Edukační proces spočíval v tom, že se děti střídavě scházely za učitelem, dostaly úkol a sedly si k jeho provedení. Zde je jeden z aritmetických problémů té doby: „Dva lidé koupili dohromady osm půllitrů vína a chtěli by je rozdělit rovným dílem. Ale aby rozdělili zakoupené víno na stejné části, nemají jinou míru než jednu láhev o pěti půllitrech a druhou o třech. Otázka zní: co by měli dělat?"

Zločin a trest

Soudě podle obrázků, malí darebáci museli být neustále vychováváni. Metody a nástroje, které k tomu slouží, můžeme také hojně vidět na starých plátnech. Rods, vládce, „židle hanby“nebo naše, místní - „pro hrach“- pedagogika v té době nezahrnovala ani výchovu bez tělesných trestů.

Holandsko také mělo několik vlastních, zvláštních recepcí. Jedním z nich je „vyčesávání“. Učitel pomocí kovového hřebenu rychle, ale velmi bolestivě upravil vlasy neohrabaného studenta. Druhý nástroj je ale na obrazech zobrazován tak často, že byl pravděpodobně stejně běžným atributem učitele jako později ukazatel.

Tato zvláštní dřevěná „lžíce“v rukou učitele je pádlo - špachtle pro tělesné tresty. V překladu toto slovo znamená pádlo i veslo. Mlátili ji nejčastěji do rukou, ale chlapci mohli dostat ránu i do jiných částí těla. Dívky byly mláceny pouze do dlaní, protože ženské tělo, vytvořené pro porod, se stále bojí poškodit.

Hledání na toto téma mimochodem vrátilo k prodeji velké množství moderních bičovacích pádel. Po malém váhání a přemýšlení o způsobech moderního vzdělávání jsem však podle agresivního designu těchto produktů (černá kůže, nýty) musel uznat, že „předělávka“je snad už z jiné opery.

Čest a respekt

Otázka platů učitelů se tradičně stala stejně bolestivou jako kvalita školního vzdělávání. Ještě před 200 lety byl tento problém vyřešen jednoduše - rodiče platili za vzdělání svých potomků. Na venkovských školách bylo kromě malé peněžní odměny zvykem děkovat učiteli a „v naturáliích“- tedy s jídlem. Navíc tyto „příspěvky“byly také pravidelné. Rodiče zvlášť poskytli učiteli na zimu palivové dříví.

Školnímu systému můžete nadávat, jak chcete, ale musíme uznat, že po celou dobu je hlavní stále touha dítěte získat znalosti, protože i z nedokonalých středověkých škol vyšli talentovaní vědci a prostě gramotní lidé.