Jak jsou děti vychovávány v nejprogresivnějších mateřských školách v Rusku

2024 Autor: Richard Flannagan | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-16 00:00

Mateřské školy už dávno nejsou jen místem, kde je dítě, zatímco rodiče pracují. Pro mateřské školy je kladeno mnoho požadavků, ale nejdůležitější z nich je harmonický a komplexní vývoj dítěte. Vzdělávací standardy vyžadují, aby dítě bylo v centru kurikula, a mateřské školy učí nejen písmena a číslice, ale také umění komunikace, myšlení a výzkumu.

MDOU „Mateřská škola Nekouz č. 3“

V této nejobyčejnější dětské instituci v Jaroslavské oblasti se nebojí experimentů, a proto přijali program PROChildren v práci s dětmi, založený na principech vyvinutých Levem Vygotským. Byl to on, kdo věřil, že vzdělávání není možné bez účasti dítěte, pedagoga a prostředí mezi nimi.

Pedagogové se nejprve dětí zeptali na názor, jaká by školka měla být. A pak spolu s rodiči začali převádět dětská přání do reality. Nyní jsou ve školce speciální kontejnery na ukládání osobních dětských pokladů a plánů (děti se zde učí plánovat) a do volného přístupu pro děti je umístěna široká škála hraček a učebních pomůcek.

Výuka dítěte ve školce je založena na hrách na hrdiny, které pomáhají rozvíjet kreativitu, schopnost spolupracovat a vyjadřovat se. Děti mají zároveň možnost vybrat si herní prostor. Děti si samy určují, čemu by se chtěly den věnovat: gramotnost a psaní, věda, umění, tělesná výchova nebo hra. Zpočátku to bylo těžké, ale postupem času se děti naučily nejen si vybrat, ale také za to převzít odpovědnost.

Dětský klub Wunderpark

V moskevské oblasti byla v roce 2013 otevřena neobvyklá mateřská škola. Jeho tvůrkyně a ideologická inspirátorka Marina Mordashova dala vývoj dítěte do popředí. Podle jejího názoru je potřeba, aby se člověk odmalička vzdělával, podporoval dětské iniciativy, rozvíjel touhu učit se, tvořil produktivní představivost a zvědavost.

Klub vzal jako základ dva programy rozvoje raného dětství najednou: „Path“- ruština a The International Early Years Curriculum - British. Kombinace těchto dvou programů dokonale slouží účelu harmonického vývoje dítěte. Třídy ve Wunderparku se výrazně liší od standardních. Kromě výuky psaní, čtení, počítání, výuky fotbalu a vaření, stavby a tance se zde koná umění a svoboda volby.

Zahrada je vybavena vším, co dítě potřebuje: ohromující tělocvičny, skutečné zahrady zvuků a textur, interaktivní Montessori zóny a dokonce skutečná helikoptéra.

MBDOU č. 4 „Montessori“

Montessori pedagogika je dlouhodobě populární. Ve školce č. 4 ve městě Tomsk striktně dodržují zásady, které kdysi formulovala italská humanistka Maria Montessori.

Ve školce se vytvářejí skupiny různého věku, aby se děti mohly učit od starších dětí. Společně si vyberou činnost, která se mu líbí, každý má možnost rozvíjet své komunikační schopnosti. Učiteli je zde přidělena role jakéhosi průvodce, který vypráví, ale nenutí, nabízí, ale netrvá.

Dětský klub „Jsem v domě“

Zakladatel tohoto klubu v Ust-Izhora a Petrohradu Dasha Paute je zastáncem teorie volné pedagogiky, obhajující respekt k dětství a rozvoj kognitivních zájmů dítěte, pro hodnotu osobního prostoru člověka i na raný věk. V klubu „Jsem v domě“dostávají děti možnost dělat, co je baví, aniž by si vynucovaly pozornost.

Podle italské Reggio Pedagogy se prostředí zpočátku stává součástí vzdělávacího procesu. Areál dvou poboček dětského klubu byl postaven záměrně. Všechny pokoje jsou prostorné a velmi světlé a děti se mohou nejen volně pohybovat po celé budově, ale také najít místo pro samotu, pokud má dítě takovou potřebu.

Mateřská škola "Dětská vesnička"

Kdysi obyvatelka Kirova, Svetlana Biryukova, která vystudovala Finanční univerzitu pod vládou Ruské federace, hledala vhodnou školku pro svého druhého syna a poté si vytvořila vlastní. Nyní jsou v Kirově tři takové zahrady a celý proces učení v nich vychází z filozofie zakladatele walfdorské pedagogiky Rudolfa Steinera. Zároveň však Detskoye Selo neopouští jiné metody vývoje dítěte, zahraniční i domácí.

V Detskoye Selo si každé dítě najde to své, protože se zde konají lekce keramiky a vaření, zpěvu a tkaní. A tady také učí, jak tvořit: vymýšlet pohádky a ukazovat je, kreslit fiktivní zvířata a mluvit o nich. Kromě toho je umění komunikace a prožívání emocí věnována velká pozornost a každá situace je považována nutně z hlediska věku dítěte.

Debata o tom, co je „správné“a co „špatné“při výchově dětí, nikdy neutichá a pokaždé, když se dítě oddává nebo vyvolává záchvaty vzteku na veřejnosti, najde se osoba, která toto chování viní rodiče dítěte. Stoupenci tzv „Pečlivé rodičovství“- kodex chování, kdy děti nejsou trestány nebo jim není řečeno „ne“.